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武汉中学校长汪拥军分享《德米安》:成长过程中选择的艰难

作者:孙丽来源:长江日报 日期:2016年1月18日 10:13
1月17日,长江日报校长读书分享会在武汉中学报告厅举行,武汉中学校长汪拥军与家长、市民交流了阅读诺奖作家黑塞的著作《德米安》的体会和思考。

 

  “《德米安》这本书是女儿推荐给我的,这本书我读了三遍,我在书中主人公辛克莱身上看到了女儿的影子,一个彷徨纠结的青春历程。”在校长读书会的开始,汪拥军讲起了自己的女儿的成长路。


  《德米安》中的辛克莱出生于富裕家庭,但他在10岁到18岁之间的成长路上却不是一帆风顺。起初,他因孩子式的硬充好汉,被邻居小混混所控制和胁迫,在高年级同学德米安的帮助下才回归正途;随后,他又遭遇青春期的性意识萌动和生理反应,觉得自己很肮脏而在此堕落,这次教堂的管风琴手帮助了他;最后,在艾娃夫人等“精神导师”的帮助下,辛克莱终于成长成熟。

成长的折磨不是件坏事


 

  在汪拥军看来,女儿也有与辛克莱相似的经历。女儿在小学低年级得到家长和老师无微不至的照顾,顺利地度过了童年快乐的时光;小学四年级时,她跟随父亲工作变动到武汉读书,在环境巨变的忐忑不安和适应中读完小学;初中时,女儿在做听话的优秀学生和有个性学生的选择中纠结着、挣扎着;随后,她也陆续面临了与异性交往和追求自我等方面的困惑,严重时还爆发撕心裂胆的痛哭流涕和激烈的父女冲突。幸运的是,女儿碰到一批好同学、好老师,也有畅通的母女、父女交流通道,还有陪伴她的很多中外名著。最后,女儿顺利毕业还考上了德国的研究生。


  “我看到女儿成长的不易,更看到孩子成长的客观过程。成长的磨折是无法回避的,也是必须经历的过程。这并不是一件坏事,有时候甚至是在帮助孩子成长。”汪拥军也举出了他身边一些看起来小时候“很顺利”的孩子的经历。“如果他们在成长时多一些磨难,多一些跟同学、老师、家长的交流,多一些适应经历,也许就不会有这样的悲剧。”

父母才是孩子的起跑线

在辛克莱的彷徨青春路中有很多“导师”,但父母却不位列其中。书中有多处描述暗示了父母教育的缺位、缺失对辛克莱造成的巨大伤害。


  在辛克莱被小混混初次控制后,父亲对辛克莱所犯的错误毫不知情,当他进门时,父亲指责他把鞋弄湿了。面对父亲对他精神状态的无知无觉,辛克莱感到伤心和愤怒,甚至心生鄙夷。他把救赎的希望放在了母亲身上,但母亲照旧跟他道了晚安,却再没有其他反应。“我想,她现在会折回来——她感觉到了,她来吻我,慈爱可亲地问我,然后我会哭出来,那颗哽塞在喉的大石头会涣然冰释,然后我拥抱她,坦白一切,这样一切就过去了,我就被拯救了!门缝完全暗下去之后,我依然凝神听了半天,认为这一切肯定会发生。”少年辛克莱就这样失去了最初的救赎。


  随后在辛克莱的青春期性意识萌动及叛逆期,父母只是失望、难过,但也是毫无计策。


  “家庭教育是整个教育体系的重要组成部分,家长是孩子的第一任和永远的老师,父母才是孩子的起跑线。”汪拥军说,每个孩子在经历困惑和痛苦,内心都渴盼父母的理解、关注和帮助。


  他建议,当孩子在青春期有了“恋爱”的苗头时,父母不要捕风捉影地批评、不信任地盘查、忧心忡忡地唠叨提醒,而是要耐心听一下孩子的故事和心情,适当引导;面对孩子学习上的压力,家长要分担和减压,不要把成绩单当成自己的脸面。“要让孩子知道,所有事情都可以跟家长讲,都可以从父母这里讨主意,而不是得到责骂。” 

高考考的是人品

  汪拥军认为,相比《德米安》中的辛克莱,中国孩子的青少年时期还有重要的一道坎,就是高中、高三、高考。
 

  “在座的大多数是高中家长,大家最关心的恐怕是孩子高考如何考出高分。高考考的是什么?高考分数背后的本质是什么?”汪拥军很赞同一种观点:“高考其实就是考人品”。
 

  汪拥军认为,学生高考结果之所以有区别,不在于智力上有多大差别,而更多在于在知识学习过程中所形成和展示出来的人品有区别,包括责任感和价值观、理想追求、恒心毅力和吃苦精神、学习习惯和学习方法、心理素质、眼光和胸怀等等。
 

  “家长朋友不妨经常向孩子提两个问题,第一个是我珍惜了高考的过程吗?”汪拥军说,高考的目的不是一纸通知书,而是在于挑战高考的过程中能铸就一个人的信念、毅力、吃苦精神等品质。
 

  第二个问题是我勇于竞争、善于竞争吗?汪拥军在内沙湖公园散步时,发现在一片密集的树林中,四周的树木较低,中间的树木则较高。而在较为稀疏的树林中,这个现象就不明显。这就是竞争的结果。在密集的树林中,周边的树木因为能轻易获得空气和阳光,就不自觉地放松了竞争;而中间的树木,要通过竞争获得阳光和空气,就拼命把头伸得更高、更直一些,在竞争中不自觉地提升了自己的高度。“在冲刺高考的过程中需要合作精神,但也免不了竞争。养成好品性要勇于竞争、善于竞争。”

现场互动

家长应和孩子一同阅读和交流

家长:如何对孩子进行阅读引导?
汪拥军:首先要尊重孩子的兴趣,从他们爱看的书看起,培养阅读兴趣,再逐步引导。不过,如今学业负担重,还是要和孩子约法三章,在不影响学习的情况下,尽可能多的利用业余时间进行阅读。


家长:孩子从高二开始喜欢电子阅读,看新闻,纸质书读得少了,很担忧
汪拥军:我个人体会是不太喜欢电子书的,顶多是出差方便才看。电子阅读,要专门的电子阅读器和纸质书,如果用手机或者ipad,孩子的自制力有限,网上的信息资料参差不齐,他们不容易控制自己。家人要和孩子一起阅读,一起交流,发现他的思想存在的问题,通过交流有意识的引导。


家长:我非常认同您的教育理念,校长的教育理念在平常的教学工作中有没有落实?
汪拥军:我作为校长,有自己的教学理念和想法,也希望带动学校和老师,来转变教学观念。高中背负着升学压力,但我还是在努力对武汉中学做一些调整,反应我的思路。比如把老厂房改变造体育综合楼,并进行体育选项走班的实验,很受学生欢迎;开展选修课和社团活动,接触高考科目以外的东西,让不同班的同学进行交往;设计朴素、诚实、勇敢、坚毅的系统训练,制定“朴诚勇毅”行为指南等,学校未来还将进一步进行探索性工作。 

 


 

 

——转自《长江日报》

所属类别: 校园新闻

该资讯的关键词为:汪拥军读书分享会