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学校、社会和家庭教育不能忽视什么

作者:李德宽日期:2015年4月13日 08:56

 学校和家庭教育不能忽视什么。这是我们教师、家长首先要确定的思想观念,我们认为当今社会、家庭不能忽视奠基意识,不要忽视孩子的自愿意向,不能忽视对孩子人格影响,不能忽视孩子的心理健康发展。立足学校、家庭,要面向需求,面向实践,面向创新,面向现实,面向世界,面向未来。孩子将来或许远走高飞,要能勇于面对挑战,面对曲折,创造属于自己的一片天地。

    一、当今社会,家庭不能忽视奠基意识

    教师、父母往往非常爱孩子,非常重视对孩子的教育,但是教师、家长中存在普遍的误区是急功近利思想很严重,看重眼前利益,放弃长远利益,效果肯定不好。主要表现在几方面,第一,任意超前教育,超越孩子的年龄阶段,超越他们的年龄特征,让他们学习很难理解、很难接受的东西,比如还没上小学,就拿小学课本知识来学习,没学小学课程,就学中学课程,没学中学课程,就学大学知识等等等等,违背了循序渐进的奠基意识。第二,教育的片面性,只重视一半的教育,比如重视智力因素的影响,忽视非智力因素的培养,特别是对礼节的训练,重视特长,忽视全面发展等等。第三,没有注意学校教育与家庭教育的区别。家庭教育是遇物则诲,意思就是碰到什么事或者正在做什么事,就结合这个事进行相关的教育,这是家庭教育的特点。现在好多家庭都是像在给孩子上课一样进行教育,这是不对的。学校教育是一种发展状态,家庭教育是另外一种发展状态,这两种都应该有,但不能重叠。

    二、不要忽视孩子的自愿意向

对于课外教育方面,现在家长普遍重视孩子的课外教育,但是对教育的理解有些偏差,把教育的内涵理解得太狭窄。一提教育就好像是学什么技能技巧,掌握什么本领。其实教育是促使孩子身心健康发展的。现在家长普遍认为要学一门本事,比如画画、跳舞等,这是一方面。现在对教育内涵理解太狭窄,所以走了这么一条路。提高孩子的竞争力,从根本来讲是要提高孩子的素质。我们整天讲素质教育,那什么叫素质?我个人理解,素质就是这个人具有发展的后劲,没有发展后劲就是素质低,有发展后劲,素质就高。他离开学校、离开老师之后,他能够进一步发挥发展自己的才能。素质低的,老师教了10 分,他可能发挥8 分,素质高的,老师教了8 分,他可以发挥12 分。我们不要过多地追求技能技巧,这是对教育理解的狭窄。孩子发展一些特长是可以的,但是不要强迫,不要忽视孩子的自愿意向,不要把家长的愿望强加给孩子,让孩子自己愿意学。另外,不要同时发展多方面特长,这样会对孩子造成压力。

三、不能忽视对孩子人格影。

    学生成长的环境非常重要,如何给孩子提供一个好的成长环境,是很多家长考虑到又考虑得不周的问题。影响孩子的成长有三个因素:遗传,环境,教育。对一个人的成长,这三点是缺一不可的。还有人讲四个方面。第一,遗传。第二,环境。第三,教育。第四,自身努力。我认为从家庭教育来讲,对孩子的影响因素也是多种多样的。比如家庭的传统,家长的素质——素质包括政治素质、道德素质、文化素质、心理素质、家庭关系、家庭结构等等。但是影响孩子成长的最重要因素就是家长的人格。在这里不得不谈谈《每天进步一点点》,作者是吴章鸿。她的文化水平并不高,但她的孩子发展得很好,准备到德国读钢琴硕士。我跟她谈过多少次,也看过她写的一些材料,给我的印象,对于吴章鸿来讲,她的儿子成长得很好。那吴章鸿靠什么?一没有地位,二没有金钱,也没有过高的学历。她靠什么培养出这么一个有前途的孩子呢?主要是靠家长的素质,这在教育因素当中最重要的一点,可以说是教育因素当中的精品。家长的人格不好,表现不行,孩子在家里耳濡目染,必然直接受到影响,这样的家庭就不可能教育出人格好的孩子来。所以家庭教育当中,要想把孩子培养成什么样的人,家长自己首先就应当成为什么样的人。

四、不能忽视孩子的心理健康发展

    在孩子教育方面,快乐和责任并不是悖论,礼貌和守纪,也并不是哪个更重要的问题,而是让两者如何相宜的问题。在独生子女时代,家庭教育中还应注意下面一些原则和方法。

    第一,社会发展到今天已经进入了一个少子时代,就是孩子越来越少。作为家长来讲,培养孩子的目的是什么?我个人认为,我们的目的就是让孩子生活得比我们还要幸福。什么才是幸福呢?我理解的幸福就是他既能够享受高等的物质文明,也能享受高等的精神文明,这样的人才是幸福的人。

第二,具体怎么培养教育孩子,选择方式方法、选择内容的时候应当有所依据,不能说脑瓜一热或者根据家长自己的经历、主观看法来选择内容、方式方法。要根据什么呢?根据社会需要。家长首先要树立这么一个思想,立足家庭,面向社会。立足现在,面向未来。因为孩子将来是不是能成才,那是一二十年以后的事,不仅看到社会的现实,也要展望社会的未来,使孩子将来出去以后,别被社会淘汰,别落伍。所以家长应该树立这么一个观念。

第三,教师和家长培养孩子一定要从孩子的实际出发,尊重孩子的年龄特征,尊重孩子的个性,不能完全从家长的主观愿望来进行培养教育。就是我们常说的从实际出发,按照孩子的年龄特征、心理特征、个性特征对孩子进行培养教育,不要急功近利,不要急于求成,要循序渐进,量力而行,使孩子按照自己的发展规律来发展。拔苗助长,肯定适得其反,不要以为循序渐进就是慢了,循序渐进并不是消极的,而是积极的,不光是教育孩子,做任何事都要循序渐进,如果按照主观愿望跳跃的话,肯定适得其反。

第四,培养教育孩子不要单纯靠说教。中国的教师和家长说教比较有特长,我发现有的教师和家长一说孩子,就虚言假语,奉承有余。意思就是捧得太多,让还不懂得生活的艰难。要让孩子既生动活泼又懂得历练的艰难,既主动要踏实地地发展,要给他创造机会,让他去实践,让他去做。我特别主张孩子向实践学习,在实践当中总结经验、总结教训,这样会发展得扎扎实实。这也是现代社会家庭教育的一个特征,不是完全由教师和家长来说教,而是把孩子推向社会、推向实践,在实践当中学习,这也是学校和家庭教育所不能忽视的。

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该资讯的关键词为:学生、家庭、社会