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武汉中学办学指导思想与基本理念

作者:陆优君来源:校办 日期:2015年3月4日 13:04

指导思想

武汉中学作为市区共管学校,具有董老创办、城市命名的独特的历史优势。我们要时刻牢记董老196644日接见武汉中学干部、教师代表时的殷切期盼“你们应该在湖北的教育界,甚至在全国教育界干出一些名堂来”,“干出一些名堂来”应该成为我们全校师生奋进不止的座右铭!

面对新一轮的发展,站在新的历史起点上,以科学发展观、法治思维为指导,以提高教育质量和办学效益为核心,以优化资源配置和管理效能为举措,把满足人民群众对优质普通高中教育的多样化需求与促进学生全面而有个性地发展作为出发点和落脚点,把社会主义核心价值观体系融入教育全过程。紧紧围绕内涵发展(品质发展)、转型发展(多元发展)、品牌发展(特色发展)等科学发展目标,紧紧围绕“以人为本”、“文化立校”、“幸福校园”等办学思想的探索与实践,紧紧围绕争创“优质多样化发展特色高中”的创建目标。更加注重激发全体武中人的内在动力,坚定不移地走课程改革之路,走文化建设之路,推进素质教育,深化教学改革,强化特色发展,全面提升学校的办学品质。五年内使学校真正成为“市内一流、省内知名、全国有影响”的现代学校,打造历史、文化、特色学校,向建校100周年献礼。

基本理念

   1、校训及释义“朴诚勇毅”

按董老自己的解释,“朴就是朴素,也就是艰苦朴素;诚就是忠诚,诚实;勇就是勇敢;毅就是有恒心,有毅力,能够坚持”。

多年来,我们结合新时代特点,在继承“朴诚勇毅”原有内涵的基础上,与时俱进地丰富补充了新的内涵,既注重“传统人格”,更注重“现代人格”:朴,即朴实、朴素、质朴、朴雅;诚,即诚实、诚恳、诚信、忠诚;勇,即勇敢、勇为,勇于实践、勇于竞争、勇于合作、勇于创新;毅,即刚毅、坚毅,持之以恒、坚持不懈、坚韧不拔、百折不挠。使“朴诚勇毅”四字校训既包含了中华民族传统美德中的基本道德素养,又概括了当今社会人才必须具备的良好心理和意志品质,契合社会主义核心价值观的基本内涵。

2、办学理念及释义

“培养和塑造学生的健全人格,为学生的终身发展奠基”

现代心理学认为,人格是由诸多活跃的心理倾向和稳定的心理特征所构成的体现个人品格的独特的反应系统。

人格应是思想、品德、情感的统一表现,丰子恺先生把人格比作一只鼎,支撑这只鼎的三足就是科学——求真;品德——向善;艺术——审美。这三者和谐的统一,就是圆满健全的人格,而对真、善、美的追求,缺一不可。否则,这只人格之鼎就站立不稳,显示的人格就缺损,就低下。

现代社会,现代公民的基本人格大体上包括以下几方面:

具有主体意识,有独立精神,不依附于他人;具有法制意识,有社会责任感,主动参与社会事务;具有伦理意识,有道德约束力,富有爱心;具有生态意识,有保护环境的自觉性,能造福后人;具有审美意识,重视精神生活,自觉地追求美;具有科学精神,实事求是,不迷信书本,不慑服权威;具有团队精神,注重合作,有集体主义和大局意识;具有创新精神,思维发散,眼界开阔,心灵开放,善于学习;具有进取精神,勇于自我解剖、自我批判、自我超越;重视生命价值,保持健康的生活方式和平衡的心态。

人格教育是一项综合施教的系统工程,是将特定的目标、内容、形式渗透到德、智、体、美、劳诸教育活动中的一种融合性教育。

人格教育的实施过程,实质上是对学生心理结构进行改造、重组、升华的过程。就是通过有针对性的教育和训练,使学生心理结构中知、情、意、行诸要素协调起来,使不平衡的部分平衡,使滞后的部分通过重点培养和特别训练达到与其它要素平衡一致,从而使心理结构的整体功能达到和谐、均衡,形成一个高层次的心理活动的完善系统。

从20世纪八十年代开始,世界各国的教育逐渐由单纯重视智力开发转向同时重视人格培养。确实,看起来,“人”这个字只有简简单单的两笔,一撇一捺,但内涵却极为丰富。“撇”可以理解为先天具有的遗传生理特征,是父母所赐;“捺”则可以认为是后天习得的思想、知识、能力、习惯等,是教育所得,即人格教育。

人格教育就是要学会“做人”。人格需要人格来教育。家庭是塑造孩子人格的第一所而且是最重要的一所学校。学生的人格教育,更重要的是教师的人格影响。只有良好的性格才能塑造出良好的性格,只有高尚的人格才能培养出高尚的人格。这就需要教师培养起自己的高尚人格。这正是教育的可为之处,也是教师的应尽职责。

人格教育是董必武同志办学思想的核心。

我校长期以来坚持以“人格教育”为核心统领学校发展,按照“修炼干部人格、提升教师人格、发展学生人格、影响家长人格”的人格教育总目标,不断深化人格教育的实践与探索,建构学校文化并形成鲜明的办学特色。

  3、校风及释义明礼、崇德、笃学、求真

明礼:明白礼仪,尊重他人;崇德:崇尚有德者,以德高者为范

学:学无止境,敦实而学;求真:追寻真理,不迷信权威

  4、教风及释义严谨、爱生、创新、奋进

严谨:敬畏教学,一丝不苟;爱生:关爱学生,尊重学生

创新:揣摩教法,勇于开拓;奋进:不懈追求,锐意进取。

  5、学风及释义尊师、好学、慎思、践行

尊师:尊敬老师,孝敬长辈;好学:乐于学习,孜孜不倦

慎思:学而后思,缜密思考;行:学以致用,知行合一。

6、学校核心价值观:学校倡导并践行以下价值取向。

①创造适合学生发展的教育,办人民满意的学校;

②把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、学生成长的乐园、师生员工的幸福家园;

③不为高考,赢得高考,追求素质教育与升学成绩的统一;

④在工作中研究,在研究状态下工作;

⑤课程改变学校才会改变;

⑥主体性教育:学生能做的,老师不要包办;

⑦干部行为准则:公正、勤勉、谦虚、坦诚;

⑧教师的业绩,就是表现在学生身上的成长;

⑨向团结靠拢不可能没有摩擦,不可能没有碰撞,摩擦、碰撞之后的第一个念头,就应该是向团结靠拢

致力于家长与学校思想的统一,让教师、学生、家长三条脉搏一起跳动。

  7、培育目标

  培育“志向高远、人格健全、勇于创新、善于实践、全面发展、特长明显”的现代公民

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