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问花哪得艳如许,为有绿叶衬托之――师德师风演讲稿

日期:2010年3月19日 00:39
 

小时候,我最敬佩的人是老师。在我眼中,老师是知识的使者,爱的化身。那是上小学时的一次大扫除,我爬上花坛搬砖头,一不小心,砖块掉下来,砸伤了我的脚趾头,疼得我眼泪直淌。我的班主任老师急忙找来酒精为我消毒,小心地给我包上纱布,轻轻地摸着我的头,说:还疼吗?望着老师那心疼的眼神,一种幸福感涌上我的心头。那时,我就在想,将来,我也要做一个好老师,去关爱每一个孩子。六年前,我踌躇满志地走出校园,满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。   

 我所在的是一个团结向上、共同进取的集体:他们与时俱进,锐意进取;团结协作,潜心教研;无私奉献,关爱学生。这样一个“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的战斗集体就是我校九年级组。凭着“求真务实、拼搏进取”的精神,他们曾在2005年的中考中,夺得了全市中考第一的好成绩。20059月,这支打了大胜仗的队伍在充实了新生力量后,又进入到了新一轮的激烈的角逐中。两年多来,在年级主任张东明的带领下很好地完成了学校交予的各项任务。

一、用真挚的爱滋润学生的心田

高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。” 尊重和爱护学生是做好教育工作的前提,一个对学生缺乏爱心的教师不是一个称职的教师,老师们正是用自己的真挚的爱去滋润每一个学生的心田,使他们能健康的成长。

蔚继奋老师,是一个待人亲切、五十多岁但浑身上下总是透着那么一股子活力的老师。她睿智的教学理念、崇高的师德风范、精湛的教学艺术,赢得了学生的信赖、家长的赞誉和同行的称道。一次期中考试,她班上有一名叫A的同学因发挥失常,数学考试的成绩不理想。对此,她情绪低落,心理很着急。老师了解到这一情况,连续两次找她交谈,像朋友一样听她的诉说,和她一起分析失利的原因,并鼓励她只要找出了症结,有了应对的方法,就是最大的收获,要坦然面对失利。老师还及时与她的家长联系,争取家长的配合。老师的细心关爱,使A同学走出了思想困境,重新振作起来,扬起了奋进的风帆。

胡存玫老师班上有个叫小畅的学生,该生性情忧郁、缺乏自信、思想偏激、逆反心强,用灰色的眼光看社会,有的用挑剔的眼光看家长、老师、同学,心理有些不健康。因此,同学们都不愿接近他。可通过一段时间的观察,胡存玫认为该生的内心深处是要求上进的,有积极的一面,只要循循善诱,让老师和同学们都主动关心帮助他们,一定能够把他们从阴影中领进阳光地带。于是胡老师经常和他谈心,避免直接批评,平等地和他交换对问题的看法,启发他接受正确的观点,认识自己的不足,用善意的眼光来看待周围的人和事,帮他一步一步地走出误区。爱能启迪人的心灵,这种心与心的交流、情感的互动,使步入初二后的小畅,由接受教师的教育,到学会了自我教育,逐步改变了逆反的心理,并学会了用阳光般的眼光来看待社会。

每当放学时,你会看到一群学生跟着一个胖胖的男老师从教室里有说有笑的出来了,这是九年级(8)班的学生和他们的科学教师张东明老师。这个班的学生大到社会、学校的各种大事,小到家庭、生活中的琐事都想和张老师说,老师也乐意听,还不时指点迷津。也以此为契机了解每一个学生。学生们对老师由亲近到喜爱再到崇拜。“亲其师,信其道”和谐融洽的师生关系使老师的教学效果也十分显著。

老师是一位有着多年英语教学经验的老师。她在英语教学中,总是鼓励学生大胆使用英语,用肯定、赞赏、激励性的语言,及时表扬学生。如very goodwenderfula  clever  boy  or  girl等,使学生在积极愉快的情绪下学习,因此收到了良好的教学效果。她的班上有一名学生有口吃的毛病,不敢在众人面前说话。一次上课前,老师告诉他会请他当众朗读对话,而且相信他一定能读好。上课时,许多同学举手要求朗读,他的手举了举又放下来。看来,他还是存在自卑感。于是,老师一边用信任的眼光注视他,一边对全班同学说:“Does  anyone  else want  to  have  a  try?”在老师的鼓励下,他举起了手。读完后,老师带头鼓掌,同学们也纷纷鼓掌。这位同学第一次体会到朗读的趣味,此后的英语课上,常常可以听到他的朗读和发言。

二、用科学的管理形成良好的班风

吴俊老师也是一名经验丰富的班主任,长期的积累形成了一套班级管理的模式,并在实践中不断地改进和完善。做到了制度健全、分头落实,每天有记载,有小结,每周有评比,实行在班长领导下的值日班长负责制,培养小主人意识,人人有事做,事事有人管,各项制度的制定是班级管理的基础。对此,老师并非自己包办,而是在她的指导下由班干部起草,班委会讨论修改,再由全班同学一条一条地讨论,通过以后最后定稿。这样一个过程看似复杂,实则是学生自己教育自己的过程,让每一个学生都感到自己是班级的主人。在班级管理中,老师十分注重养成教育。她认为,一个优秀的班集体,一定是一个日常行为规范做得好的班集体。她从桌凳的摆放、教室的卫生抓起。从初一开始就训练学生自己去管理,让他们在管理别人中规范自己,在不自觉中养成习惯,好的习惯一旦养成,就会形成良好的班风。这是班级的财富,是支撑班级进步的根本。凡是尽职尽责的班主任都会用大量的精力去抓好这项工作,老师也是这样做的。

三、用自身的言行给学生做出榜样

古人道:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”班主任吴琦、刘建强、朱小菊、郑联红等老师为人师表,严格要求自己,不断完善自我,凡是要求学生做到的他首先做到,要求学生不违反的他绝不违反。们常常是早到班、晚离校,利用休假和晚上的时间进行家访,工作起来不知疲倦,真到了废寝忘食的程度。

     以上几位老师是这个年级组全体老师无私奉献、关爱学生的缩影。全组二十四名教师满怀对教育事业的执著追求,用一颗颗温暖的心、一腔腔炽热的爱,以平等的身份、和蔼的态度,去理解、尊重和教育学生,将融融的师爱洒向学生的心间,让这些花朵沐浴在阳光雨露下,健康茁壮地成长!问花哪得艳如许?惟有绿叶衬托之.老一代教育家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言,今天,就让我们也留下我们的16字宣言吧:热情工作,大胆追求,勇于创新,争创品牌
 

                                                武汉中学    

 

演讲人:穆洁丽

                                                        撰稿人魏毅琼

所属类别: 文明创建

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