【智研高考·生物篇】如何应对生物试题的情境化生活化？

首先，李钊鹏主任向高三生物教师通报了教研员下校调研的反馈建议，并分享了教育部考试中心对2021年生物高考试卷的分析评价。近两年生物试题难度有所增加，重点考查学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力以及综合应用能力，高三选题编题时可从展现生物科技成就、生态文明建设、劳动实践创新、科技助农等方面搜集资料，创设情境，以提升学生在综合情境中解决复杂问题的能力，达到高考要求。

随后，老高三生物备课组长法晓琳老师向新高三教师传经送宝。她重点介绍了在高三阶段所采取的主要措施、遇到的问题和有效的解决办法，其中不乏真知灼见，处处尽显教育智慧。其中“组内精诚合作、精讲精练”是取得优异成绩的法宝，她建议借助学校力量，拓展试题选择渠道，择优择新精选试题，增强学生对新高考的适应性。

吴银平老师代表高三生物组就目前备考中的存在的疑惑和遇到的困难向法老师进行请教，并就新高三备考复习的规划安排进行交流，虚心接受各方面的指导和建议，明确下一步复习备考的策略和方向，将带领生物组全力以赴，争取再创辉煌。

最后，高三年级姚兵主任对课程教学处组织新老高三备考经验交流活动表示感谢，这次活动既传承经验又扬长避短，彰显了团队的力量。他对生物组充满期待，希望在接下来的复习备考中开展好“研学、研教、研考”的教研活动，不断优化课堂教学模式，不断提高研备水平，努力提升教学质量，助力学生高考成功。

通过经验交流活动，增强了新高三教师对新高考备考的信心。新高三生物组表示会在传承上届高三成功经验的基础上，凝结集体智慧、稳扎稳打、勇于创新、再创佳绩。

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